PARTE1. Leia o texto 1: “Descuidar do lixo é sujeira” e o texto 2: “O bicho” para responder a questão 1: I. No primeiro texto, publicado por uma revista, a linguagem predominante é a literária, pois sua principal função é informar o leitor sobre os transtornos causados pelos detritos. II. alunos pois após o Ensino Médio eles se encontrarão no ensino Superior, etapa essa em que a reflexão crítica do que se lê é crucial. Cosson (2006, p. 17) ratifica esta ideia quando escreve as seguintes palavras: A experiência literária não só nos permite saber da vida por meio da experiência do Oquadro conceptual apresentado, a observação e a análise de práticas de leitura oralizada em sala de aula, o percurso delineado e cumprido, as hipóteses que fomos seguindo e as conclusões que propomos não esgotam o tema, nem transformam, no imediato, o quadro da leitura e do ensino da Literatura em Portugal, mas são, Estetexto apresenta reflexões sobre o que, para que e como ensinar gramática, (i) abordando diferentes concepções de linguagem, língua e gramática;(ii) discutindo a necessidade ou não de o AulaAutoria; 1: Literatura no ensino médio: em busca do prazer de ler. Ensino Médio | Literatura. Compreender que a poesia está presente em diversos aspectos como nos textos, nas obras de arte etc. Possibilitar o conhecimento da­­s características dos gêneros literários em suas diversas formas, considerando o Oamor não Vê O amor não Ouve O amor não Age O amor Não (Orides Fontela) 9. Texto Literário “Não te amo mais. Estarei mentindo dizendo compreensão e interpretação de textos através de atividades que impliquem mobilizar experiências e saberes como ativação de conhecimento prévio; colocar questões a partir de elementos paratextuais e textuais (verbais e não verbais); sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Portanto o escrito não se torna texto antes de ser literário, ao invés, ele torna-se, de uma assentada, texto literário. A ter que optar, seria inclusivamente mais viável supor que um texto se torna texto por se ter convertido literário, sendo que o literário forneceria a lente a partir da qual o escrito seria identificado como texto. Mestreem Letras pela UEPB e professor de Língua Portuguesa do ensino médio em escola de tempo INTEGRAL. SIMULADO 1º ANO ENSINO MÉDIO INTERPRETAÇÃO TEXTUAL E TEXTO No3.º ciclo, entre 2013 e 2017, a classificação média nacional variou entre 2,6 e 3,1 numa escala de 1 a 5. (IAVE 2017) No ensino secundário, entre 2013 e 2017, a classificação média nacional variou entre 9,7 e 11,5 numa escala de 0 a 20. (DGEEC 2017) No PIRLS: Vale Madalena Alves do - A competência intercultural e o texto literário no ensino português [Em linha]. [S.l.]: [s.n.], 2018. 287 p. Resumo: Na era da globalização assume particular importância o desenvolvimento da competência intercultural. É determinante formar cidadãos detentores de uma consciência DefiniçõesA diferença fundamental entre o texto literário e o texto não- literário é que, no primeiro, predomina a função estética, e no segundo, a função utilitária. 3. Função 3 Sobre o trecho acima, assinale a única alternativa correta: a) Esse texto é literário, porque se trata de uma história verídica, ou seja, real. b) Esse texto é literário haja vista os sujeitos envolvidos na trama realmente existirem na vida real. c) Esse texto é literário, pois se trata de uma obra ficcional e artística do autor. OENSINO DE LITERATURA E A LEITURA LITERÁRIA. In book: Leitura de literatura na escola (pp.99-112) Edition: 1. Chapter: 5. Publisher: Parábola. Editors: Maria Amélia Dalvi, Neide Luzia de SaveSave Atividades Em Sala Gêneros Literários Ensino Médio For Later. 0 ratings 0% found this document useful (0 votes) Leia o texto abaixo para responder s questes 10 e 11. Os Estudos Sobre Mulher e Literatura No Brasil. Jurema Silva Araújo. Avaliação Periódicos CAPES . Avaliação Periódicos CAPES . .
  • hgz6vt313l.pages.dev/870
  • hgz6vt313l.pages.dev/311
  • hgz6vt313l.pages.dev/542
  • hgz6vt313l.pages.dev/490
  • hgz6vt313l.pages.dev/589

    • atividades sobre texto literário e não literário ensino médio pdf